28 de diciembre de 2013

British Library: 1.000.000 de imágenes para libre uso

La British Library publicó un millón de imágenes en su cuenta de Flickr Commons para que cualquiera de nosotros pueda utilizarlas y publicarlas en cualquier contexto.

Las imágenes se componen de una colección de obras del siglo 17, 18 y 19 que han sido escaneadas y digitalizadas por Microsoft, y que posteriormente han sido cedidas a la British Library que fue quien decidió hacerlas de dominio público. Entre la colección podremos encontrar una gran variedad de temas, como mapas, diagramas geológicos, ilustraciones artísticas, tiras cómicas, cartas decorativas, paisajes, obras pintadas en muros y muchísimas categorías más que podremos encontrar si exploramos en detalle la galería.

También hay un pequeño objetivo en el hecho de haber publicado todas estas imágenes, y es que los bibliotecarios no tienen claros demasiados detalles de las imágenes incluidas en la colección (sí conocen de qué libros han sido extraídas, pero no qué significa cada una de ellas). Por ello, pretenden que sea el público quien pueda brindar también algunas respuestas, y por ello se estrenará pronto también una colección de herramientas que los participantes podrán utilizar para recolectar información y aumentar el conocimiento de todo lo relacionado con cada obra de la Flickr Commons collection.

Texto escrito en wwwhatsnew.com

Maguaré: descubre, imagina, crea.


Maguaré ofrece variadas actividades para descubrir, imaginar y crear: poemas, trabalenguas, música, paisajes sonoros, etc. a través de distintas herramientas: por ejemplo, una caja de música en la que los niños podrán tocar y componer sus propias canciones, secciones para cantar en karaoke, escuchar una galería de canciones, ver vídeos musicales, o disfrutar haciendo una composición libre. 
Otros apartados originales y entretenidísimos a los que podemos acceder en Maguaré son “Mi casa en el árbol“, con subapartados para jugar con colores y rompecabezas, o “palabras al aire“, apartado dedicado especialmente a trabalenguas y juegos con letras y palabras.

Una interesante propuesta del ministerio de cultura colombiano dedicado a la primera infancia.

Jugando como en el siglo XX

Suena a comentario histórico, pero es verdad...Gracias a Internet Archive, un excelente museo en línea, podemos volver a disfrutar de centenares de juegos de las décadas de los 70 y 80. 

La billonaria industria de los juegos de consola revive aquí algunos de sus clásicos como "Asteroids" y "Halo", directamente desde el navegador gracias al emulador JSMESS, encargado de reproducir las ROMs correspondientes.

En total son 742 títulos para 5 consolas de juegos que hicieron furor en aquellos años. 

Una divertida manera de sorprenderse ante la evolución de industria o recordar emotivos momentos a baja resolución.

27 de noviembre de 2013

Los siete mitos de los niños y la tecnología


A partir de un artículo de Gloria Rodriguez.

Muchos creen que los niños pequeños tienen una especial capacidad para usar la tecnología, pero una investigación publicada en la revista Chilhood Education intenta demostrar que no es tan así. 
Las dos investigadoras, Lydia Plowman y Joanna McPake, se centraron en observar el comportamiento de niños de entre tres y cuatro años con móviles, tabletas y videoconsolas durante un año. 

Y estos son los siete mitos que describen:
  1. Los niños y la tecnología no deben mezclarse
  2. Todos los niños son "nativos digitales"
  3. La tecnología entorpece las relaciones sociales
  4. La tecnología domina la vida de los niños  
  5. Jugar=Aprender
  6. Si el juego es interactivo es educativo
  7. Los niños necesitan dominar la tecnología para sus vidas futuras
A partir de la lectura de la investigación, me da la impresión que las reacciones infantiles son más moderadas de lo que creíamos y que la tecnología tiene un efecto menos dramático de lo que los adultos creemos o queremos creer. 

22 de noviembre de 2013

Casi una de cada cinco personas en el mundo usa una red social online

Cerca de un habitante de cada cinco en el mundo, lo que equivale a unos 1.610 millones de personas, ha usado una red social al menos una vez este año, un 14% más que en 2012, según un estudio difundido esta semana.

A este ritmo, los usuarios de redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram, Reddit o Tumblr podrían alcanzar los 2.330 millones de personas de aquí a 2017, afirma el instituto eMarketer en su investigación.

Holanda, con 63,5% de la población, Noruega, con 63,3%, y Suecia, con 56,4% son los países que acumulan más usuarios de redes sociales, seguidos de Corea del Sur (54,4%), Dinamarca (53,3%), Estados Unidos (51,7%), Finlandia (51,3%), Canadá (51,2%) y Reino Unido (50,2%).

India es el país que registró el más importante crecimiento del uso de estas comunidades virtuales, de 37,4%, a pesar de que sólo un 7,7% de la población las usa. En Indonesia los usuarios crecieron 28,7% y en México 21,1%.

Estos tres países también corresponden a las zonas de mayor crecimiento registrado por Facebook, que cuenta -según sus datos- con el mayor número de usuarios, superando los mil millones.

11 de noviembre de 2013

La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Actitudes del profesorado en España

¿Cuáles son las claves para la introducción de las TIC y los libros de texto digitales en los centros educativos? 
¿Cómo promover el desarrollo de la alfabetización digital? 

A estas preguntas pretende dar respuesta el informe “La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Actitudes del profesorado en España”, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB y la plataforma educativa aulaPlaneta.

En particular me resultó interesante el capítulo dedicado a la actitud de los profesores frente a los libros de texto digitales.

(artículo completo) 

Imaginación 3.0: 8 estudiantes nos cuentan cómo alcanzaron sus sueños.

Imaginación 3.0 es un espacio enmarcado dentro de Expo Aprende Ceibal 2013 en el que un grupo de jóvenes cuentan cómo "llegaron un poquito más lejos" a través de la imaginación, el esfuerzo y el trabajo basado en su conocimiento y en los recursos que tienen a su disposición.

Ellos, desde sus clases, laboratorios y diferentes clubes de ciencias, desarrollan y construyen ideas con sentido acerca de temas que les preocupan y piensan que pueden mejorar.

29 de octubre de 2013

Trastornos psicológicos de la tecnología


Frecuentemente se hace mención a distintos trastornos psicológicos originados en el uso de la tecnología, pero no es común encontrar una explicación y análisis de los mismos.

Según C. Sandoval, para el diario "El Mercurio", los siguientes serían algunos de los más comunes:

Nomofobia

La palabra viene del inglés "no mobile", que quiere decir sin móvil o celular. Consiste en el miedo irracional a salir a la calle sin celular, olvidarlo, perderlo, que se descargue la batería o estar en una zona sin cobertura.

Fantasma

Ocurre con personas que creen que el celular le vibró o sonó, cuando nunca aconteció. Según la BBC el 80% de los usuarios de celulares lo ha experimentado en alguna oportunidad.

Facebook

La llamada "depresión" en esta red social ocurre con usuarios que, en general, pasan mucho tiempo conectados. También ocurre con muchos usuarios ven afectado su estado de ánimo cuando comparan su vida con la de otros usuarios, o cuando tienen una exitosa vida social en internet pero no en la vida real.

Efecto Google

Un estudio de la Universidad de Harvard, Columbia y Wisconsin aseguró que el acceso ilimitado a la información ha hecho que nuestro cerebro tenga menos capacidad para retenerla. Esto generó la idea en el usuario de que, al poder acceder a cualquier tipo de información, no está obligado a memorizarla.


 

19 de octubre de 2013

Aplicaciones de iPad para profesores y alumnos


Le toca el turno ahora a las iPads. El siguiente artículo recopila una selección de aplicaciones para el profesor y el alumno que les permitirán mejorar su productividad, organización, pensamiento creativo y la creación de contenido.

26 de septiembre de 2013

Selección de infografías educativas


Tenemos aquí una interesante recopilación de infografías sobre tecnologías educativas, la mayoría de Nestor Alonso @nestomatic.

Mucha información publicada de manera amena y sencilla, que pueden ser un buen material de estudio y síntesis.

14 de septiembre de 2013

Pedro y una temprana pasión por la robótica


Todos los años desde 2004 la facultad de ingeniería del Uruguay realiza una competencia llamada Sumo.uy donde, al igual que en el sumo tradicional, dos robots tratan de quitarse mutuamente del interior de un círculo. 

En ella viene destacando Pedro Sales, estudiante de 13 años que participa desde los 11. Este año venció en la modalidad "sumo libre" siendo el más joven ganador del certamen.

Una pasión que comenzó desde temprano, desarmando objetos para ver cómo funcionaban y que fue luego apoyada por sus padres. Pedro es un autodidacta que buscar perfeccionarse año a año a través de internet y cursos de introduccióna a la programación y que vislumbra desde ya un futuro en informática con especialización en robótica.

Creo mucho en el valor educativo de la robótica, tanto en su aspecto práctico como teórico. Es un proceso que involucra habilidad manual para construir el robot como capacidad intelectual para diseñarlo y programarlo, todo con un fin bien definido y una retroalimentación inmediata en cuanto a resultados. 

Mis primeras experiencias fueron con los kits Fischertechnik, con los cuales construimos máquinas industriales y hasta brazos robóticos. Los kits Mindstorm de Lego son otra excelente alternativa y se usan en muchos cursos especializados. 




5 de septiembre de 2013

PAM: fomentando la matemática


La Plataforma Adaptativa de Matemática (PAM) de Plan Ceibal, dirigida a estudiantes de Educación Primaria y de Ciclo Básico de Educación Media, está disponible desde abril de 2013.

Según el portal Ceibal, "es una herramienta web que colabora en el aprendizaje de Matemática, permitiéndoles a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y concentrarse en sus necesidades personales. 

La plataforma ofrece más de 100.000 actividades, materiales de apoyo en línea (libros de texto, glosarios, etcétera) e interfaces interactivas que resultan en experiencias de aprendizaje intuitivo, motivante e integral.

En menos de cinco meses, más de 19.000 estudiantes realizaron un millón de actividades de matemática. En los días récords de actividades, realizaron más de 43.000 actividades. Actualmente, hay más de 3.000 estudiantes que tienen 100 ejercicios hechos cada uno."

Sin duda, cifras más que prometedoras que esperemos se refuercen en el futuro.

3 de agosto de 2013

MULTCLOUD: uniendo nubes


Usar "la nube" para guardar nuestros archivos se ha vuelto una necesidad y varios son los motivos para ello. En primer lugar, dispongo de un espacio grande (o muy grande) para hacer un respaldo de mis archivos directamente accesible desde cualquier conexión a internet. Puedo crear carpetas para ordenar mis archivos, puedo modificarlos en línea, compartirlos, enviarlos por correo electrónico, bajar y subir información de manera rápida y sencilla.

Muchos son los servicios gratuitos que me permiten almacenar en la nube, entre ellos Dropbox, Box, Google Drive o Skydrive. 
Usando varios servicios aumenta mi capacidad en línea, pero también complica su acceso al tener varias cuentas que administrar.

Multcloud es una solución en estos casos: desde un solo lugar puedo acceder a todos los archivos contenidos en varias cuentas. Puedo además buscar en todas ellas, lo que me ahorra tiempo, y transferir archivos de una a otra sin necesidad de estar subiendo y bajando archivos.

En suma, un servicio útil y muy práctico. ¡ Recomendado !

15 de julio de 2013

Las mejores aplicaciones educativas en Android

Poco a poco, celulares y tablets con el sistema operativo Android se popularizan. Y entre los miles de aplicaciones disponibles, hay unas cuantas que nos pueden interesar desde el punto de vista educativo. 

El observatorio tecnológico del ministerio de educación, cultura y deporte de España nos sugiere esta lista que agrupa y clasifica las que a su entender son las mejores: 
Lectores de noticias (RSS)
Discos virtuales
Organizadores y gestores de tareas
Aprender idiomas
Diccionarios y textos de consulta
Enseñanza Preescolar e Infantil
Ámbito científico y matemático
Las Ciencias Sociales
Lectores de ebooks
Utilidades
Juegos educativos
A partir de mi experiencia la selección me parece muy buena y completa, abarcando no solo las aplicaciones con fines educativos sino también aquellas de índole utilitaria que se vuelven rápidamente indispensables.

Videos explicativos completan las descripciones donde se resaltan los aspectos a destacar.


5 de julio de 2013

"Uso saludable de las redes sociales": mi última charla en Prezi


El uso masivo de las redes sociales ha traído grandes beneficios pero también ciertos riesgos que no siempre son evaluados. Muchas veces, el escaso conocimiento del alcance de lo que publicamos y compartimos puede suponer consecuencias no deseadas que sorprenden y preocupan. En el ambiente familiar, padres e hijos tienen enfoques distintos que frecuentemente dan lugar a discusiones y conflictos. ¿Qué riesgos existen? ¿Cómo puedo enfrentarlos? Conocer e identificar mejor esos riesgos nos permitirá prevenirlos antes de que sea demasiado tarde.

"Uso saludable de las redes sociales: prevenir antes que lamentar" es el título de mi última charla que apunta a sugerir respuestas a estas interrogantes. Como soporte a la misma decidí armar una presentación usando la herramienta "Prezi". Hacía tiempo que quería experimentar con ella y ésta fue la ocasión esperada.

A seguir quisiera compartir algunas reflexiones que surgen de comparar Prezi y Powerpoint como herramientas de presentación.

Prezi supone una mejora sustancial respecto a Powerpoint, la herramienta quizás más empleada como soporte de presentaciones. Hay que abandonar el concepto de "sucesión de diapositivas" para entender mejor el potencial de Prezi y explotar sus características únicas. Si bien crear una presentación con Prezi es sencillo y relativamente rápido, hace falta más tiempo y dedicación para aprender a usarlas. Los efectos de animación y zoom agregan un atractivo visual importante que atrapa la atención pero que conviene no abusar. 

En primer lugar, Prezi nos permite reunir en un mismo espacio ("canvas") todos los elementos (textos, imágenes, videos, enlaces...) que queremos presentar, sin planificación previa. Como además se puede usar colaborativamente, este espacio es el soporte multimedia ideal para una "tormenta de ideas" que permita abordar el tema a presentar. Es ésta una gran diferencia y, a mi modo de ver, una gran ventaja conceptual frente a Powerpoint, donde estamos atados a una guía o estructura que es esencial definir y que complica una libre navegación entre las diapositivas. Con Prezi es mucho más fácil y rápido definir relaciones entre los elementos, ordenarlos y categorizarlos de manera gráfica.

Las posibilidades de hacer zoom sobre cualquier parte del espacio nos da una gran flexibilidad a la hora de presentar, porque si bien podemos definir un "recorrido" ("path") entre los elementos del canvas, podemos en todo momento hacer zoom para resaltar o presentar en contexto un elemento en particular. Esto es prácticamente imposible de hacer en Powerpoint.

La posibilidad de poder insertar fácilmente imágenes y videos (desde internet o propios) facilita y acelera el enriquecimiento gráfico. La posibilidad de agrupar elementos y ordenarlos en capas ("layers") nos permite manejar al detalle su presentación y disposición. La inmensa biblioteca de presentaciones accesible desde el sitio web es una fuente inagotable de ideas, ejemplos y buenas prácticas. 

En suma, Prezi amplía la manera de pensar y realizar una presentación de gran impacto gráfico y brinda al presentador una gran flexibilidad a la hora de proponer diversos abordajes o recorridos del material elegido. Puede exigir tiempo y esfuerzo pasar de la "era Powerpoint" a la "era Prezi", pero creo que bien vale la pena. 




¡ Comentarios bienvenidos !


22 de junio de 2013

Liceo 4 de Maldonado: un liceo público modelo


El liceo público nº 4 de Maldonado ostenta los menores índices de repetición y deserción del país. Ofrece los sábados 25 opciones de cursos que los alumnos pueden elegir libremente. La mayoría de esos estudiantes forman parte del llamado quintil uno de la sociedad, el de menores ingresos. Los sábados son el día con menor cantidad de faltas: la asistencia supera el 95%. Estudiantes del liceo recibieron en dos ocasiones premios de la NASA (Agencia Espacial de Estados Unidos).

Les recomiendo leer la siguiente nota para conocer y profundizar, a partir de las opiniones de su director, Angel RAMOS, las características particulares de este liceo y la forma en que su dirección logró los objetivos planteados.

Un ejemplo más, a mi entender, que demuestra que cuando se quiere, se puede.

12 de junio de 2013

El sistema educativo finlandés explicado

Este video nos muestra con interesante detalle el sistema educativo finlandés, que repetidamente ha sido considerado uno de los mejores del mundo.

Las comparaciones son odiosas, pero el sistema finlandés ha sabido detectar errores para corregirlos, innovar en la formación y capacitación docente y definir reglas que sorprenden por su eficacia y originalidad.

Si bien dura más de una hora, es material que vale la pena revisar.

Las 400 clases: una biblioteca audiovisual


Las 400 clases es un sitio web argentino que reúne una selección de videos especialmente seleccionados por su calidad conceptual y didáctica que permiten enriquecer el curriculum. Las áreas cubiertas son Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lengua, en los niveles primario y medio.

Ofrece además una selección comentada de 40 portales educativos del mundo entero (entre los que se encuentra UruguayEduca) que amplía aún más la oferta de material audiovisual.

Se proponen además videos inspiradores y videos de reflexiones pedagógicas que apuntan a ser útiles herramientas para la formación docente.




6 de junio de 2013

Hardware y software de los ordenadores del Plan Ceibal - edición 2013

Distintos y variados han sido los ordenadores que distribuyó el Plan Ceibal desde sus comienzos, y numerosas las actualizaciones de software que se liberaron.

Es por ello interesante tener un resumen de las configuraciones técnicas de los equipos en sus distintas versiones (hardware y software, edición 2013). En particular me resultó útil contar con el software instalado para conocer la lista completa de actividades y sus versiones.

Comenzó la supertrivia "Jugátela por nuestro ambiente"

El Ministerio de Vivienda Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente (MVOTMA) y Plan Ceibal lanzaron la supertrivia temática “Jugátela por nuestro ambiente”. 

El juego comenzó ayer, 5 de junio, coincidiendo con las celebraciones del Día Mundial del Medio Ambiente. 

Para ser parte de este desafío tendrás que escuchar el cuento “Un viaje en tero” para encontrar las respuesta acerca de biodiversidad y áreas protegidas, gestión costera marina, residuos, cambio climático, ozono, agua y desarrollo sustentable. 

Podés jugar desde cualquier computadora entrando a Portal Ceibal o la página web del MVOTMA. 

El tiempo para participar es hasta el 5 de julio.

5 de junio de 2013

Privacidad en Facebook: consejos de expertos

El uso masivo de las redes sociales, y en particular Facebook, ha planteado de manera persistente la necesidad de configurar correctamente la privacidad de la cuenta personal para evitar sorpresas y sobresaltos.

En este sentido, CERTuy, que depende de AGESIC (Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información)  es un grupo de expertos responsable del desarrollo de medidas preventivas y reactivas ante incidencias de seguridad en los sistemas de información.

El sitio ofrece guías y consejos que ayudan a mejorar la seguridad de nuestros intercambios en la red, como la configuración de la privacidad de la cuenta en Facebook, configuración de la biografía y el etiquetado o consejos sobre cómo elegir claves y contraseñas.

4 de junio de 2013

60 nuevos videos de Educación Cívica

Educatina propone 60 nuevos videos tratan temas como "Las Normas de Convivencia en diferentes Culturas", los "Agentes de Socialización", los "Derechos Humanos hasta La Discriminación", la "Identidad" y el "Bullying".

Educatina es un reciente servicio que amplía regularmente la oferta de videos educativos en nuestro idioma.

Aprendizaje Basado en Problemas (Problem-based learnig: PBL): un ejemplo

El proyecto se llama “Viajar uniendo nuestros pueblos”y se trata de organizar un viaje, para lo que los alumnos tendrán que resolver diversos problemas de matemáticas (cáclulo de costos, distancias, áreas, escalas, etc., todo eso utilizando Google Maps), pero también trabajarán contenidos propios de otras áreas, ya que les piden información sobre los lugares a visitar, y esta información tendrán que obtenerla de la red, y también trabajan técnicas propias para presentar la información obtenida.
Por tanto, demás de trabajar la Competencia Matemática, se trabajan el resto de las competencias. En un ejemplo que se incluye, aparece una tabla indicando en qué actividades concretas se trabaja cada una de las Competencias Básicas.
Sin duda, un buen ejemplo a tomar en cuenta.

28 de mayo de 2013

Llegan las primeras 10.000 tablets para el Plan Ceibal

Una experiencia piloto distribuirá unas 10.000 tablets entre alumnos de 5 y 6 años de ciertas escuelas públicas elegidas en los departamentos de Montevideo, Canelones y Maldonado. Hacia fines de 2013 se pretende tener una evaluación que permita decidir si se extiende o no la experiencia para todo el país.

Las nuevas tablets vendrán con el sistema operativo Android 4.2 y contarán con un sistema de control parental que pedirá la aprobación de los padres para descargar aplicaciones o contenidos desde la tienda virtual Google Play. Un conjunto de juegos educativos y aplicaciones, algunas de ellas generadas por el Plan Ceibal, vendrán pre-instaladas.

Las tablets distribuidas en primer año quedarán en posesión de los alumnos, las de los pre-escolares quedarán en la escuela.

Existe otro plan experimental que distribuirá otras 10.000 máquinas que disponen de pantallas táctiles, una suerte de "híbrido" entre notebook y tablet. A partir de la evaluación de ambas experiencias se definirá el tipo de dispositivo que usarán los niños uruguayos en los próximos 5 años: la clásica ceibalita, el híbrido touch o las tablets. Lo que muy probablemente sucederá es que vayan alternando el equipamiento en función de su etapa escolar.




24 de mayo de 2013

Entrevista a Ken Robinson: "La creatividad se aprende igual que se aprende a leer"


Ken Robinson tiene memorables charlas sobre el sistema educativo que pueden (y deberían...) ver en YouTube (algunas ya han sido reseñadas en este blog).

En esta entrevista responde algunas interesantes preguntas y formula nuevas aseveraciones que nos permiten conocer  mejor su concepción de un sistema educativo que remplace al actual con el fin de potenciar las capacidades del individuo y brindar una educación que resulte más útil para la vida.

Un día visitando un cole vi a una niña de seis años concentradísima  dibujando. Le pregunté: "¿Qué dibujas?". Y me contestó: "La cara de Dios". 
¡. ..! 
"Nadie sabe cómo es", observé. 

"Mejor - dijo ella sin dejar de dibujar-,ahora lo sabrán". 

Todo niño es un artista. 
Porque todo niño cree ciegamente en su propio talento. La razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse... Hasta que el sistema les va enseñando poco a poco que el error existe y que deben avergonzarse de él. 

Los niños también se equivocan. 
Si compara el dibujo de esa niña con la Capilla Sixtina, desde luego que sí, pero si la deja dibujar a Dios a su manera, esa niña seguirá intentándolo. El único error en un colegio es penalizar el riesgo creativo. 

Los exámenes hacen exactamente eso.
 
No estoy en contra de los exámenes, pero sí de convertirlos en el centro del sistema educativo y a las notas en su única finalidad. La niña que dibujaba nos dio una lección: si no estás preparado para equivocarte, nunca acertarás, sólo copiarás. No serás original. 

¿Se puede medir la inteligencia? 
La pregunta no es cuánta inteligencia, sino qué clase de inteligencia tienes. La educación debería ayudarnos a todos a encontrar la nuestra y no limitarse a encauzarnos hacia el mismo tipo de talento. 

¿Cuál es ese tipo de talento? 
Nuestro sistema educativo fue concebido para satisfacer las necesidades de la industrialización: talento sólo para ser mano de obra disciplinada con preparación técnica jerarquizada en distintos grados y funcionarios para servir al Estado moderno. 

La mano de obra aún es necesaria. 
¡Pero la industrialización ya no existe! Estamos en otro modo de producción con otros requerimientos, otras jerarquías. Ya no necesitamos millones de obreros y técnicos con idénticas aptitudes, pero nuestro sistema los sigue formando. Así aumenta el paro. 

Pero se nos repite: ¡innovación! 
La piden los mismos que la penalizan en sus organizaciones, universidades y colegios. Hemos estigmatizado el riesgo y el error y, en cambio, incentivamos la pasividad, el conformismo y la repetición 

No hay nada más pasivo que una clase. 
¿Es usted profesor, verdad? Las clases son pasivas porque los incentivos para estar calladito y tomar apuntes que repetirá son mayores que los de arriesgarse a participar y tal vez meter la pata. Así que, tras 20 años de educación en cinco niveles que consisten en formarnos para unas fábricas y oficinas que ya no existen, nadie es innovador. 

¿Cuáles son las consecuencias? 
Que la mayoría de los ciudadanos malgastan su vida haciendo cosas que no les interesan realmente, pero que creen que deben hacer para ser productivos y aceptados. Sólo una pequeña minoría es feliz con su trabajo, y suelen ser quienes desafiaron la imposición de mediocridad del sistema. 

Tipos con suerte... 
Son quienes se negaron a asumir el gran error anticreativo: creer que sólo unos pocos superdotados tienen talento. 

"Sé humilde: acepta que no te tocó". 
¡Falso! ¡Todos somos superdotados en algo! Se trata de descubrir en qué. Esa debería ser la principal función de la educación. Hoy, en cambio, está enfocada a clonar estudiantes. Y debería hacer lo contrario: descubrir qué es único en cada uno de ellos. 

¿La creatividad no viene en los genes?
 
Es puro método. Se aprende a ser creativo como se aprende a leer. Se puede aprender creatividad incluso después de que el sistema nos la haya hecho desaprender. 

Por ejemplo... 
Soy de Liverpool y conozco el instituto donde recibieron clases de música mi amigo sir Paul McCartney y George Harrison... ¡Dios mío! ¡Ese profesor de música tenía en su clase al 50 por ciento de los Beatles! 

Y... 
Nada. Absolutamente nada. McCartney me ha explicado que el tipo les ponía un disco de música clásica y se iba a fumar al pasillo. 

A pesar del colegio, fueron genios. 
A Elvis Presley no lo admitieron en el club de canto de su cole porque "desafinaba". A mí, en cambio, un poliomielítico, me admitieron en el consejo del Royal Ballet... 

Ahí, sir, acertaron de pleno. 
Allí conocí a alguien que había sido un fracaso escolar de ocho años. Incapaz de estar sentada oyendo una explicación. 

¿Una niña hiperactiva? 
Aún no se había inventado eso, pero ya se habían inventado los psicólogos, así que la llevaron a uno. Y era bueno: habló con ella a solas cinco minutos; le dejó la radio puesta y fue a buscar a la madre a la sala de espera; juntos espiaron lo que hacía la niña sola en el despacho y... ¡estaba bailando! 

Pensando con los pies. 
Es lo que le dijo el psicólogo a la madre y así empezó una carrera que llevó a esa niña, Gillian Lynne, al Royal Ballet; a fundar su compañía y a crear la coreografía de Cats o El fantasma de la ópera con Lloyd Webber. 

Si hubiera hecho caso a sus notas, hoy sería una frustrada. 
Sería cualquier cosa, pero mediocre. La educación debe enfocarse a que encontremos nuestro elemento: la zona donde convergen nuestras capacidades y deseos con la realidad. Cuando la alcanzas, la música del universo resuena en ti, una sensación a la que todos estamos llamados.

(artículo completo) 

 http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html#ixzz2UEFTvXic 

3 de mayo de 2013

Uruguay Digital: videos explicativos

Además de Natural, Uruguay es un país cada vez más digital. En este video de la AGESIC ("Agencia para el Desarrollo del Gobierno de Gestión Electrónica y la Sociedad de la Información y del Conocimiento") se pasa revista a infomación actualizada sobre la creciente digitalización del país y sus efectos en la sociedad.



Otro video interesante, que recopila información de varias fuentes es el de la IAB.UY, capítulo local del International Advertising Bureau, organización dedicada a promover el marketing interactivo y la publicidad digital en Uruguay.


Para tener en cuenta y difundir.

2 de mayo de 2013

La primera página web cumple 20 años


"La invención en un laboratorio de física de la web revolucionó todos los sectores de la sociedad", declaró el director general del CERN (el laboratorio europeo de investigación nuclear), citado en un comunicado.

"La web es un ejemplo excelente de la forma en que la sociedad cosecha los frutos de la investigación fundamental", agregó.

El primer sitio web del mundo describía las principales características de la web, la forma de acceder a los documentos de otras personas y la manera de configurar su propio servidor.

Llamado "World Wide Web", W3 o simplemente la Web (red), este sitio había sido alojado en la computadora NeXT de Tim Berners-Lee.

Aunque esta tecnología fue inventada en 1989 por Berners-Lee, recién el 30 de enero de 1993 el CERN publicó una declaración (http://cds.cern.ch/record/1164399) autorizando su utilización gratuita.

"Es una de las principales fechas en la historia de la web", dijo a la AFP el responsable actual de la web en el CERN, Dan Noyes. Otros sistemas de investigación documental que utilizan internet, como WAIS y Gopher, ya existían en esa época, pero la simplicidad de la web y el hecho de que su tecnología fuera accesible gratuitamente permitieron que este instrumento fuese adoptado por la sociedad y desarrollado rápidamente, según el CERN.

(artículo completo)

24 de abril de 2013

Educatina: más de 1.500 videos educativos gratuitos

Educatina es un sitio web argentino que recopila cientos de vídeos educativos gratuitos con explicaciones animadas realizados por docentes especializados y posteriormente supervisados para garantizar la calidad y agrupados por asignaturas, principalmente de Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Incluye además ejercicios de repaso y actividades prácticas. 

Los temas que aborda son muy variados, entre otros: 
  • Grandes Maestros del Arte 
  • Historia del Arte 
  • Astronomía. 
  • Arqueología. 
  • Biología. 
  • Botánica. 
  • Ecología. 
  • Física. 
  • Química. 
  • Salud. 
  • Contabilidad. 
  • Ciencias Sociales. 
  • Inglés. 
  • Matemáticas. 
  • Lengua y Literatura. 

Es un recurso interesante con un efecto doble: le permite al alumno o comunidad educativa iniciarse en el tema y al docente incorporar otras formas de presentar y explicar el mismo. 

Fuente: En marcha con las TIC


Mapas conceptuales: estructurar la información con las tic

Uno de los problemas con los que nos solemos encontrar en nuestra actividad docente es el déficit de comprensión de la información de algunos de nuestros alumnos y los consiguientes problemas de aprendizaje originados por ello. 

En algunos casos esto se debe a deficiencias básicas en el uso y comprensión del lenguaje, pero en otras la falta de comprensión y la dificultad de aprendizaje es fruto de una incapacidad o falta de práctica en la estructuración y ordenación significativa de la información. 

En este artículo se indican algunas actividades que se pueden realizar mediante la estructuración significativa de la información utilizando mapas conceptuales y las aplicaciones informáticas que pueden ayudarnos en esta tarea.

Fuente: En marcha con las TIC

8 de abril de 2013

Más museos y obras para Art Project de Google


Museos y obras se suman al Art Project de Google. 

Reúne ahora nás de 40.000 obras digitalizadas a gran resolución que pertenecen a más de 200 museos de unos 40 países de todo el mundo, desde China a Brasil. En la última ampliación se han incorporado 30 nuevas instituciones (12 de ellas de España) que han aportado cerca de 2.000 obras diversas que permitirán al visitante viajar a Europa, América Latina y Asia. 

Destaca el interés por el arte moderno y urbano que se refleja en la colección de arte urbano y graffiti en Brasil. Un total de 100 obras han sido seleccionadas de paredes y edificios de Sao Paulo para ser fotografiadas e incluirlas en el proyecto.


5 de abril de 2013

Michael FULLAN: tecnología y pedagogía deben ir de la mano.

El experto en educación Michael Fullan fue el encargado de abrir el Congreso Internacional para la Efectividad y el Mejoramiento Escolar (ICSEI 2013), que se realizó el pasado 3 de enero en Santiago de Chile.
Durante su visita, Fullan brindó entrevistas a los diarios El Mercurio y La Tercera, donde destacó cuáles son los principales factores para promover una mayor efectividad en los procesos educativos de los centros educativos.
A propósito de cómo generar cambios positivos en los centros educativos, Fullan afirmó:
“La definición de cambio tiene que incluir dos conceptos: las metas de la reforma y cómo llegar a esas metas. […]  La clave está en desarrollar estrategias de ‘creación de capacidad’. Es decir, aumentar los conocimientos y las habilidades de profesores y directores. Los gobiernos suelen centrar sus reformas en la estructura o el currículo, porque son más fáciles de hacer a través de leyes y anuncios políticos. Esto puede ayudar, pero no aborda el aspecto principal, que es dar capacidad a los profesores y directores. Esta es la parte más difícil”.
Michael Fullan explicó que para producir conocimientos en los niños, los centros educativos deben centrarse en los “conductores adecuados”: la capacidad de crear, el talento para desarrollar la aptitudes de los profesores y la integración de la tecnología y la pedagogía.
Respecto a la inserción de las TIC en la educación, Fullan afirmó ser cauteloso. Para el experto, invertir solamente en TIC es un cambio estructural tramposo. Según él, es preciso enfocarse en la creación de redes que creen capacidades y donde las TIC jueguen un rol importante pero no “dominante”. Según el experto, la tecnología, con una pedagogía potente, puede actuar como un acelerador del conocimiento.


Fuente: Plan Ceibal

3 de abril de 2013

A 40 años de la aparición del primer teléfono celular

Hace hoy 40 años, el ingeniero electrónico Martin Cooper realizaba la primer llamada con un teléfono celular. 

El 3 de abril de 1973, ante la mirada atónita de varios transeúntes (y la presencia de la prensa) Martin Cooper inició una revolución: en la Sexta Avenida de Nueva York, usó un teléfono sin cables para llamar a otra persona. Un teléfono que usaba una antena especial en el techo de un edificio para tomar su llamada y conectarla con la red de telefonía fija. 

¿Llamó a su jefe? ¿A su esposa? ¿A su madre? No: a Joel Engel, su -en ese entonces- archienemigo laboral. Cooper trabajaba en Motorola; Engel dirigía los laboratorios Bell de AT&T. Ambos buscaban lograr lo mismo, un teléfono celular funcional. Cooper hizo la primera llamada, y le dio el dudoso honor a Engel de ser la primera persona en el mundo que atendió una llamada de ese tipo en un teléfono normal. "No le hizo mucha gracia", recuerda Cooper. 

No hay, dicen, una tecnología industrial que se haya difundido tan rápido, ni que alcance a tanta gente. Hay 6.000 millones de usuarios de teléfonos celulares pero, como alertó Naciones Unidas hace dos semanas, sólo 4.500 millones tienen acceso a un baño limpio. 

A seguir, algunos pasajes de la entrevista que le hiciera a Cooper el diario La Nación: 

-El celular cambió nuestra sociedad, todo el mundo está disponible, modificó las costumbres también. 

-Sí. En términos generales estoy contento, creo que nos hizo una sociedad más productiva en todos los niveles, y la gente es más feliz por eso. Es cierto que cambiaron algunas costumbres, pero sucede con todas las tecnologías así de disruptivas. Y el teléfono tuvo desde el primer día un botón para apagarlo si no querés que te molesten. Pero recién comenzamos, creo que los teléfonos del futuro serán muy diferentes. 

 -¿Le gustan los celulares actuales? 

 -No. Me parecen todos iguales, todos difíciles de usar. Cuando entro en un negocio de teléfonos los veo y todos tienen el mismo aspecto, todos hacen lo mismo. Me gustaría que fuera más como con los autos, que tenés variedad de tamaños, colores, diseños y formatos, y podés elegir varias de esas cosas antes de comprarlo. Están tratando de que los celulares actuales hagan de todo, y cuando querés hacer todo con una sola cosa esta termina no siendo particularmente buena en nada. Yo pienso en un futuro de dispositivos muy especializados interconectados, que lleves una suerte de computadora central en el bolsillo y a eso se le conecten otros elementos, un auricular en la oreja, un sensor biométrico bajo la piel para monitorear tu salud, cosas así. Hace unos años mi esposa creó Jitterbug, un teléfono muy sencillo que solo hace llamadas y manda mensajes, y es fácil de usar. Tiene unos 500 mil usuarios, la mayor parte es gente mayor. 

-Inevitable preguntarle, entonces, qué teléfono usa. 

 -Todo el mundo me lo pregunta siempre, así que siento que tengo que estar probando todos los teléfonos. Siempre tuve de todo, tuve iPhone, hace unas semanas estuve usando un equipo de Nokia con Windows Phone, ahora le estoy hablando desde un Motorola Razr M; en unas semanas tendré otro. 

 -Así que lleva 50 años dedicados a las telecomunicaciones. 

-Desde chico supe siempre que sería ingeniero, me encantaba armar y desarmar cosas; y sigue siendo así. Siempre creí que es importante ser muy bueno en algo, especializarse, y eso hice. Además me gustan muchas cosas; cada 5 años trato de variar el foco para aprender otras cosas, ahora estoy metido en temas de salud, se viene una revolución en ese área. Y la idea de no estar trabajando cada día, de no estar usando mi mente, es terrible para mí. 

El primer teléfono comercial del grupo de Cooper fue el DynaTAC 8000x (también conocido como "el ladrillo"). Pesaba 800 gramos, permitía hacer llamadas y recibirlas, y nada más; faltaban diez años para los SMS. Su compañero de andanzas fue el TX400, que gracias a la batería incluida en una valija tenía más autonomía y mejor señal. En Estados Unidos el 8000x costaba entonces casi 3.995 dólares (unos 10.000 dólares actuales, aproximadamente, según calcula Cooper). "No era para cualquiera, claro. Todo el mundo se asombraba cuando lo veía, pero era carísimo. Creíamos que iba a ser popular, pero al principio era poca la gente que podía pagarlo. Los que comenzaron a usarlo enseguida fueron los vendedores inmobiliarios, que entendían las ventajas de estar siempre disponibles y de poder hacer una llamada desde cualquier lado. Pero no a todos les gustaba, un abogado me dijo entonces que jamás usaría un celular.

En EE.UU. se hizo la primera llamada, pero fue Japón el país con el primer servicio de telefonía celular, en 1979; los países escandinavos comenzaron a dar el servicio en 1981. EE.UU. habilitó el servicio comercial en 1983 (con AT&T; el diseño de la red lo hizo Joel Engel ); en el Río de la Plata se ofrece desde 1989. 



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